Автор: Вивчаренко Вера Петровна, учитель русского языка и литературы (ГУ «Новорыбинская средняя школа-сад» Акмолинская область, Аккольский район, с.Новорыбинка)

Урок был проведён в 8 классе с использованием технологии КМД (коллективная мыследеятельность).
Задачи урока:
Развивающая -
развивать умение самостоятельно мыслить, решать проблемные вопросы, находить оптимальный выход из проблемной ситуации.
Обучающая - развивать умение анализировать произведение, видеть его взаимосвязи и закономерности.
Воспитывающая - воспитывать уважение к творчеству Пушкина, нравственные качества у учащихся на примере произведений Пушкина, их проблематики и идейного звучания, воспитывать эмоциональное восприятие художественного текста, произведений изобразительного искусства, музыкальных произведений, внимание к художественному слову.
Формы работы:
групповая, фронтальная
Урок начинается со вступительного слова учителя, затем ученица (индивидуальное задание на дом)рассказывает об истории создания произведения. Перед анализом произведения учитель задаёт вопрос: "Какое впечатление на вас произвело первоначальное чтение повести?" Проблемный вопрос: «Повесть «Барышня-крестьянка» настолько легка в восприятии, что кажется – здесь нет ни особой глубины, ни особых авторских приемов, появляется ощущение, что перед нами просто веселое произведение со счастливым концом. Так ли это?»
Следующий этап-работа в группах. Блиц-опрос на знание сюжета. Далее следует беседа по вопросам (ответы по группам).
Следующий этап-защита ассоциативных рисунков.Затем учащимся даётся задание: составить коллаж Алексей-Лиза-Бетси,Акулина, дочь Муромского.
Показ фрагмента видеофильма(обсуждение).
Вывод урока.
Рефлексия.