Документы
о регистрации

Документы
о регистрации

Свидетельства
об авторском праве

Регистрационные
номера ISSN

Регистрационные
номера ISBN

ДОКУМЕНТЫ САЙТА

В помощь учителю

Для писем

Приглашаем подписаться на извещения об обновлениях на сайте. Вы узнаете о новых публикациях, интересных материалах, видеоновинках, новостях сайта.

АКЦИИ

Казахстанско - Российское сообщество учителей
на постоянной основе
проводит Акции.

ППИ "Методист"

Зима!

Снеговик письмо шлет другу:
«Я тебе желаю вьюгу…

Камилла Лэкберг
"Ледяная принцесса"

Серченя Марина
Конкурс выразительного чтения

ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ

Последние материалы
блог администратора

Основные правила этикета, не знать о которых стыдно!

/_bl/6/28713144.jpg

Это интересно/31.08.2021

Картина «Не ждали»: новое лицо оппозиции

/_bl/6/97338111.jpg

Живопись/09.08.2021

учебные публикации
Сборник заданий формативного оценивания по предмету « Русский язык и литература» (с нерусским языком обучения)
/_ld/24/28739416.jpg

Планирование/30.08.2020

Особенности планирования уроков русского языка и литературы в условиях дистанционного обучения
/_ld/23/43634555.jpg

Методические пособия/17.04.2020
нормативные
Инструктивно-методическое письмо. 2020-2021 учебный год
/_ld/24/35639909.jpg

Методические пособия/29.08.2020

Об утверждении проекта «Құндылықтарға негізделген білім беру» на 2020-2025 годы
/_ld/24/60336792.jpg

Документы/26.08.2020
разное познавательное
ООО СП «Содружество»
/_ld/24/67227662.png

Полезное и познавательное/10.12.2021

Проведение экспертного семинара
/_ld/24/57311069.png

Полезное и познавательное/16.11.2021
фонотека
Творческий портрет. Алиса Фрейндлих
/_pu/9/34060073.jpg

Аудиокниги/02.10.2018
видеотека
Классный час на тему «Международный день распространения грамотности»
/_pu/11/53458442.jpg

Видеоуроки/26.08.2019
каталог сайтов
«Академия Педагогических Наук Казахстана» (АПН Казахстана)
/_dr/1/88968520.jpg

Персональные сайты/10.10.2018

Главная » Файлы » Русский язык » Разработки уроков

4 урока по теме "Словосочетание"

cкачать архив

Размер: 83.1 Kb

27.02.2016, 17:28

Предлагаю для использования на уроках 4 разработки по теме: "Словосочетания, их строение и грамматическое значение".

Один из поурочных планов
Краткосрочное планирование урока русского языка в 8 классе

Тема урока: Строение и грамматическое значение словосочетаний.				Школа: КГУ «СОШ № 11», ГУ «Отдел образования г.Семей»
Дата: 2.10.15				ФИО учителя: Юдина Оксана Николаевна
Класс: 8 «Г»			Количество присутствующих: 21	Количество отсутствующих: 1
Цели обучения, которые нужно достичь на уроке:				Учащиеся будут знать, что такое словосочетание, уметь свободно выделять словосочетания в тексте, отличать их от слова и предложения, смогут назвать особенности строения и грамматического значения словосочетания, смогут самостоятельно сконструировать словосочетания, используя практическую направленность.
Цели обучения:				Основываясь на личном опыте учащихся, показать практическую направленность языковых явлений, связь с жизнью, развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования и проверки гипотез, анализа языкового материала, процесс собственной учебной деятельности)
Языковая цель:				Учащиеся будут работать над выразительными средствами языка, развивать умение анализировать языковой материал, навыки монологической и диалогической речи, совершенствовать коммуникативные речевые умения и навыки.
Прогнозируемый результат:				Учащиеся называют признаки словосочетаний, могут объяснить, в чем отличие словосочетаний от других сочетаний слов, находят главное и зависимое слово и определяют, какой частью речи оно выражено, конструируют словосочетания, разные по строению и грамматическому значению.
План
Планируемые сроки	Этапы урока	Планируемые действия				Ресурсы
		Действия учителя			Действия учащихся
Перед уроком	Структуированное деление на группы	Учитель предлагает учащимся разделиться на группы по карточкам с изображением осенних листьев.			Учащиеся делятся на 4 группы по принципу «Сильный-средний-слабый»	Раздаточный материал: разные по форме и цвету карточки-листья.
5 минут	Мотивационный этап. Психологический настрой на урок.	Приветствие учащихся. Использование стратегии «Круг радости» - Давайте поднимем руки. Встанем на цыпочки. Стряхнем с себя страх. Вытяните руки вперед и «поймайте» успех. Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу и пожелайте себе и своим одноклассникам хорошего настроения и успеха.			Учащиеся желают друг другу хорошего настроения.
34 минуты	Операционный этап. Целеполагание Повторение теоретического материала Самостоятельная работа в парах. Выступления учащихся Индивидуальная самостоятельная работа с теоретическим материалом учебника Работа в парах Работа в группах. Ответы учащихся Тренировочные упражнения Динамическая пауза Практическая направленность Наблюдение Работа в группах Тренировочные упражнения Защита групп	Определение темы и цели урока. В: Ребята, как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить? Посмотрите, какой теме будет посвящен наш сегодняшний урок? К каким целям мы будем стремиться? Мы сегодня работаем в группах, не забудьте определить роли и напомнить друг другу правила работы в группе. Применение стратегии «Кубик» Опираясь на материал предыдущего урока учитель предложил ученикам 6 вопросов, которые спроецированы на интерактивной доске. -Ребята, мы повторим теоретический материал, используя стратегию «Кубик». Сначала вы поработаете в парах, затем каждая группа будет отвечать на вопросы, которые выпадут учителю. Учитель наблюдает за учащимися, при необходимости оказывает эмоциональную поддержку учащимся, направляет их деятельность. -Давайте посмотрим, что у вас получилось. Кубик бросаю я – вы отвечаете. Учитель внимательно слушает ответы учащихся, формативно оценивает их работу (похвала, смайлики). Стратегия «ИНСЕРТ» Индивидуальное задание: необходимо прочитать отрывок из статьи учебника, делая пометки на полях. Стратегия «Снежный ком» -Посмотрите, что у вас получилось? - -- Поделитесь друг с другом. -А теперь обсудите в группах, что нового вы узнали, какие вопросы у вас возникли. Делаем выводы: от каждой группы по одному предложению. Закрепляем, резюмируя все сказанное по слайду на интерактивной доске. - Давайте посмотрим, насколько качественно вы отработали правила, и выполним письменное задание на поиск соответствия данных словосочетаний тому или иному грамматическому значению. - Проверьте друг друга, поменявшись тетрадями по часовой стрелке. Формативная оценка (похвала, смайлики) Стратегия «Австралийский дождь», учитель показывает движения, сопровождая речевыми комментариями. -Посмотрите, ураган принес к нам какие-то предметы (зонтик, корзинку с цветами, шляпы, фотоальбом). Последующие задания даются с условием использования слов-названий этих предметов или действий, происходящих с ними, для конструирования словосочетаний. -Молодцы, как здорово, что у нас опять солнечная погода, и мы продолжаем работу. Посмотрите на доску, давайте еще раз акцентируем наше внимание на видах словосочетаний по характеру главного слова - Вам нужно составить по 3 словосочетания разных по характеру главного слова и графически показать грамматическую связь (можно использовать упр.50). В словосочетаниях должны быть слова, связанные с выбранными предметами. Формативное оценивание через похвалу, смайлики. - Хранители времени подсказывают мне, что время истекло. Приглашаю группы для защиты.			Учащиеся, исходя из темы урока, самостоятельно определили цели. Сделали записи в тетрадях. Вспомнили правила работы в группе, определили роли Учащиеся приступают к работе, обсуждают задание, отвечают на вопросы друг другу. Учащиеся отвечают на вопросы учителя, члены группы помогают друг другу в случае затруднения. Каждый учащийся самостоятельно читает параграф учебника, делая пометы «знаю +, узнал - v, есть вопросы- ?» Слушают друг друга, развивают свои коммуникативно-речевые навыки, анализируют материал, делают выводы. Сначала работают в парах, сравнивая свои пометы, затем объединяются и обсуждают результаты уже всей группой. Учащиеся выбирают спикера, который выступает от группы. Выполняют письменное задание в тетрадях. Взаимопроверка выполненной работы по образцу на доске (суммативное оценивание) Учащиеся встали в круг и повторяют движения согласно правилам, предложенным учителем. Каждая группа выбирает себе один из предметов. Ученики еще раз читают теоретический материал о видах словосочетаний по характеру главного слова. Учащиеся придумывают, конструируют, записывают в тетрадь и графически показывают грамматическую связь и строение словосочетаний. Спикеры от групп (2 человека) представляют работы.	Презентация, как средство визуализации наглядного материала. Слайд 1 Презентация, слайд 2 Кубики Презентация, слайд 3 Учебник русского языка дл учащихся 8 кл. Авт. Кабдолова, Алматы, Мектеп, 2008 Учебник русского языка дл учащихся 8 кл. Авт. Серикпаева И.О., Астана, «Арман-ПВ» 2012 Презентация, слайд 4 Презентация, слайд 5 Презентация, слайд 6 Презентация, слайд 7 Презентация, слайд 8 Раздаточный материал для групп: зонтик, корзинка с цветами, шляпы, фотоальбом. Презентация, слайд 9
6 минут	Рефлексия.	- Давайте подведем итоги нашей работы по стратегии «Две звезды и одно пожелание» (Самооценка и взаимооценка работы) Дифференцированное домашнее задание по упражнениям учебника: А: § 7, упр.51 В: § 7, упр.52 С: § 7, упр. 54,55			Учащиеся делают выводы о работе своей группы, говорят, за что их группа заслужила 2 звезды и высказывают пожелание всем. Учащиеся записывают в дневник.	Презентация, слайд 10 Презентация, слайд 11
Дифференциация урока. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?		Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?				Межпредметные связи. Соблюдение Сан ПиН. ИКТ компетентность Связи с ценностями взаимосвязь между идеями
Поддержка учащихся при выполнении заданий, при необходимости консультирование, дифференцированное домашнее задание. Стимулирование способных учащихся через нестандартные творческие задания.		Формативное оценивание будет осуществляться через похвалу, хлопки, стратегию «Смайлики», использование стратегии «Две звезды и одно пожелание», суммативное оценивание через взаимопроверку в тетрадях.				Связь русского языка и литературы. Соблюдение СанПиНа через динамическую паузу ИКТ через использование интерактивной доски.
Рефлексия		Урок построен в соответствии с требованиями курсовой подготовки первого этапа. На уроке прослеживается внедрение семи модулей программы через использование различных приемов и стратегий. Выдержаны основные этапы урока: мотивационный, операционный, рефлексивный.

Категория: Разработки уроков | Добавил: Admin | Теги: разработки уроков, Русский язык

Просмотров: 2474 | Загрузок: 38

Всего комментариев: 0

Эволюция - конкурсы для педагогов и школьников

*Любые материалы по любому направлению в любом формате, присылаемые пользователями для размещения на сайте, не должны противоречить общепринятым научным фактам, этическим нормам, законодательству Республики Казахстан и Российской Федерации и нарушать авторские права. В случае обнаружения нарушений файлы будут немедленно удалены с сайта. Администрация публикует материалы в том виде, в каком получает их от участников, поэтому надеемся на честность и порядочность наших пользователей.

Фонотека

Видеотека

Сайты для филологов

Блог администратора